Cette contribution analyse le contexte d’émergence et de développement d’une application pour tablette tactile dédiée à accompagner l’apprentissage du piano. L’étude s’appuie sur des entretiens réalisés auprès des concepteurs et sur les maquettes de communication dédiées aux parents et aux enseignants. Prenant appui sur le cadre de l’approche instrumentale, nous montrons de quelles façons certaines modalités de l’artefact ont émergées et se sont spécifiées en fonction des usages de l’artefact par les utilisateurs. Puis, nous analysons les conceptions de l’apprentissage sur lesquelles repose l’artefact, dont les modes et usages prévus par les concepteurs donnent une part importante aux principes de motivation, de répétition et de renforcement.