Aujourd’hui, les enseignants en primaire sont chargés de développer des compétences plurilingues et interculturelles chez leurs élèves. Cet article est une réflexion sur les ressources dont disposent les futurs maîtres en master d’enseignement et qui leur permettront d’accomplir leur mission. C’est cette question que nous aborderons en faisant appel à la notion d’idéal-type de l’enseignant de langue comme outil d’analyse pour dégager, à partir des textes des politiques publiques, la figure de l’enseignant acteur social plurilingue et interculturel.