L'article analyse l'inscription de la validation des compétences linguistiques utilisant des articles de presse comme unique support dans un continuum reliant la formation en amont et l'usage professionnel en aval. Une méthode utilisant l'artefact des cartes heuristiques est présentée comme un moyen possible pour pallier le décalage entre les activités langagières mobilisées lors de l'examen et les besoins linguistiques des apprenants dans leur future pratique professionnelle.