Une situation adidactique pour les apprentissages pianistiques - Sorbonne Université Access content directly
Journal Articles Éducation & Didactique Year : 2021

An adidactic situation for piano learning

Une situation adidactique pour les apprentissages pianistiques

Abstract

La notion de situation adidactique a fait l’objet de nombreux travaux dans les didactiques des disciplines, particulièrement en didactique des mathématiques et dans celle des sciences. Cependant, elle n’a pas encore été investie en didactique de la musique. La présente contribution s’inscrit dans le champ des études comparatistes en didactique et vise à mettre à l’épreuve le fonctionnement possible de cette notion pour le domaine de l’éducation musicale. Plus précisément, nous proposons, pour les apprentissages pianistiques, une situation dont l’enjeu tient au franchissement d’un obstacle qui participe à la conceptualisation du doigté au piano. La notion de situation adidactique nous permet d’interroger certaines composantes épistémologiques et psychologiques des savoirs musicaux tout comme elle offre la possibilité d’ouvrir le champ des pratiques pédagogiques musicales à la construction de situations qui confrontent le sujet à un milieu antagoniste.

Dates and versions

hal-04042140 , version 1 (23-03-2023)

Licence

Attribution - NonCommercial - NoDerivatives

Identifiers

Cite

Adrien Bourg. Une situation adidactique pour les apprentissages pianistiques. Éducation & Didactique, 2021, 15 (15-2), pp.47-70. ⟨10.4000/educationdidactique.8665⟩. ⟨hal-04042140⟩
20 View
0 Download

Altmetric

Share

Gmail Facebook X LinkedIn More